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Développement cognitif

Qu'est-ce que le développement cognitif?

Le développement cognitif se réfère au développement de la capacité de penser et de raisonner. Enfants (de 6 à 12 ans) à développer la capacité de penser de manière concrète (opérations concrètes) comme la façon de combiner (plus), séparé (soustraire ou diviser), afin (alphabétiser et de tri) et de transformation (changement des choses telles que 5 centimes = 1 nickel) des objets et des actions. Ils sont appelés en béton car ils sont réalisés en présence des objets et des événements étant pensé.

L'adolescence marque le développement à partir de plus de processus de pensée complexes (également appelés opérations logiques formelles), y compris la pensée abstraite (la réflexion sur les possibilités), la capacité de raisonner à partir de principes connus (former de nouvelles idées ou des questions propres), la possibilité de tenir compte de nombreux points de vue selon différents critères (comparer ou un débat d'idées ou d'opinions), et la capacité de penser sur le processus de la pensée.

Quels changements se produisent au cours du développement cognitif de l'adolescence?

Pendant l'adolescence (entre 12 et 18 ans), l'adolescent en développement acquiert la capacité de penser systématiquement sur toutes les relations logiques dans un problème. Le passage de la pensée concrète à des opérations logiques formelles se produit au fil du temps. Chaque adolescent progresse à des taux variables dans le développement de son / sa capacité à penser à plus complexes. Chaque adolescent développe son / sa propre vision du monde. Certains adolescents peuvent être en mesure d'appliquer des opérations logiques au travail scolaire à long avant qu'ils ne soient en mesure de les appliquer à des dilemmes personnels. Lorsque surviennent des problèmes émotionnels, ils interfèrent souvent avec la capacité de l'adolescent à penser à d'autres façons complexes. La capacité d'examiner les possibilités, ainsi que des faits, peuvent influencer la prise de décision, de façon positive ou négative.

Certains indicateurs communs indiquant une progression de plus simple pour le développement cognitif plus complexe comprennent ce qui suit:

  • Début de l'adolescence
    Au cours de début de l'adolescence, l'utilisation de la pensée plus complexe est axée sur la prise de décision personnelle en milieu scolaire et à domicile, y compris ce qui suit:

    • Le début de l'adolescence commence à démontrer l'utilisation des opérations formelles logiques dans les devoirs scolaires.

    • Le début de l'adolescence commence à remettre en question les normes de l'autorité et de la société.

    • Le début de l'adolescence commence à se former et de verbaliser ses / ses propres pensées et opinions sur une variété de sujets, généralement plus liés à son / sa propre vie, tels que:

      • Quels sports sont mieux jouer

      • Quels groupes sont mieux d'être inclus dans

      • Qu'est-ce que les apparences personnelles sont souhaitables ou attrayant

      • Quelles sont les règles parental doit être changé

  • Milieu de l'adolescence
    Avec une certaine expérience dans l'utilisation de processus de pensée plus complexes, la mise au point de milieu de l'adolescence se développe souvent d'inclure des préoccupations plus philosophiques et futuristes, y compris ce qui suit:

    • L'adolescent milieu questionne souvent plus profondément.

    • L'adolescent milieu analyses souvent plus profondément.

    • L'adolescent moyen pense et commence à former son / sa propre code de déontologie (c.-à-Ce que je pense est juste?).

    • L'adolescent moyen pense différentes possibilités et commence à développer une identité propre (c'est à dire, Qui suis-je?).

    • L'adolescent moyen pense et commence à prendre systématiquement en compte les objectifs futurs possibles (par exemple, ce que je veux?).

    • L'adolescent moyen pense et commence à faire son / ses propres plans.

    • L'adolescent milieu commence à penser à long terme.

    • L'utilisation de l'adolescent milieu de la pensée systématique commence à influer sur les relations avec les autres.

  • Fin de l'adolescence
    Au cours de la fin de l'adolescence, des processus de pensée complexes sont utilisés pour se concentrer sur des concepts moins égocentriques ainsi que la prise de décision personnelle, y compris ce qui suit:

    • La fin de l'adolescence a augmenté réflexions sur les concepts plus globaux tels que la justice, l'histoire, la politique, et le patriotisme.

    • La fin de l'adolescence se développe souvent vues idéalistes sur des sujets ou des préoccupations spécifiques.

    • L'adolescent tardif peut débattre et développer une intolérance de points de vue opposés.

    • La fin de l'adolescence commence à se concentrer la réflexion sur la prise de décisions de carrière.

    • La fin de l'adolescence commence à se concentrer la réflexion sur le rôle émergent dans la société adulte.

Que encourage le développement cognitif saine pendant l'adolescence?

Les suggestions suivantes vous aideront à encourager le développement cognitif positif et sain chez l'adolescent:

  • Inclure les adolescents à des discussions sur une variété de sujets, des questions et des événements actuels.

  • Encourager les adolescents à partager des idées et des pensées avec vous.

  • Encourager les adolescents à penser de façon indépendante et de développer leurs propres idées.

  • Aider les adolescents à établir leurs propres objectifs.

  • Stimuler les adolescents à réfléchir sur les possibilités de l'avenir.

  • Compliment et de louange pour les adolescents décisions mûrement réfléchies.

  • Aider les adolescents à réévaluer les décisions mal fait pour eux-mêmes.