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Comprendre évaluations de la parole des enfants

Si vous croyez que votre enfant a un retard de langage, votre meilleur plan d'action est d'obtenir une évaluation d'un pathologiste de langue de la parole (SLP). Ils ont une méthode normalisée pour l'examen de votre enfant et déterminer la véritable ampleur et la nature du retard.

Pour analyser le discours de votre enfant, l'orthophoniste de discours pourrait commencer par quelques renseignements médicaux de base, y compris les antécédents médicaux, les antécédents familiaux, l'ouïe et les autres étapes du développement. Ensuite, le thérapeute va parler avec ou observer l'enfant.

"L'orthophoniste va interagir avec l'enfant afin de déterminer comment elle parle de choses qui l'intéressent et comment elle dit sons, des mots et des phrases», dit Diane Paul, Ph.D., directeur des questions cliniques en pathologie du langage de la parole pour le discours-européen des langues -Hearing Association (ASHA). Elle décidera également si les sons et les mots de l'enfant sont ce qu'on attend pour son âge, comment bien elle suit les directions, comment elle parle de photos, d'histoires et de livres, et la force de ses compétences de jeu sont ".

Le SLP pourrait déterminer que d'autres tests sont nécessaires sur la base de ce qu'elle voit et entend au cours de ces premières observations. Un test commun est un test d'articulation dans laquelle le thérapeute montre les enfants de différentes images, puis analyse son discours sur la base des réponses fournies.

Le SLP a également un certain nombre d'autres outils à sa disposition pour former une image plus complète des problèmes de la parole de l'enfant. "Tests formels de langue comprend vocabulaire (quantité et le type de mots utilisés), la syntaxe (grammaire) et pragmatique (utilisation de la langue dans un contexte social)», explique Kathryn Thorson Gruhn, un pathologiste de langue de la parole et auteur en pratique privée à Caroline du Nord.

En outre, Gruhn dit que la maîtrise d'un enfant, ou le débit des sons de la parole, des syllabes et des mots en phrases, est également évaluée à noter que si plus de 10 pour cent de la parole d'un enfant est troubles de fluidité verbale. La voix d'un enfant doit également être évaluée pour la qualité, la hauteur et l'intensité. Et une évaluation orale-moteur est administré pour vérifier la structure et l'intégrité du muscle, en plus de la capacité de l'enfant à la séquence motifs sonores. "Toute cette information est analysée et enregistrée à noter ce type de communication dépréciation est évident», dit-elle.

Comment ces traitements de l'impact des évaluations

Une fois ces tests terminés, le pathologiste de langue de discours peut commencer à mettre sur pied un plan de traitement de l'enfant sur la base des résultats des tests, qui permettent d'indiquer l'ampleur du retard de langage ou de troubles.

"Thérapie sera basé sur la gravité du trouble de la communication, ce qui implique la durée et la fréquence des visites», dit Gruhn. «Par exemple, un enfant qui a un trouble de l'articulation simple peut être vu deux fois par semaine pendant 30 minutes tandis qu'un enfant qui est non verbale avec un diagnostic de paralysie cérébrale peut être vu cinq fois par semaine pendant une heure."

Indépendamment de la gravité de la maladie de la parole, la base du traitement est souvent le même: la pratique de différentes compétences pour rendre la parole plus réalisable pour l'enfant. "Nous utilisons souvent le placement des indices pour aider les enfants à apprendre à faire des sons», explique Terry Wiegel, un pathologiste de langue de la parole et directeur des services de réadaptation au Centre médical pour enfants de Dayton dans l'Ohio. «Par exemple, nous pouvons dire,« mordre la lèvre et souffler l'air out 'lorsque vous essayez d'enseigner son' F '. "

Wiegel dit que la répétition est souvent la clé de l'apprentissage parole pour les enfants avec des retards. «Pratiquer en face d'un miroir est utile pour certains enfants, afin qu'ils puissent voir leur langue et les lèvres comme ils font les sons», dit-elle. "Sons de parole sont souvent enseignées dans l'isolement d'abord, puis nous allons à travers une hiérarchie de mesures pratiques en commençant par la syllabe et le mot de forage et enfin mettre fin à la pratique de la peine et le niveau de la conversation."

Quand un retard de langage plus sévère ou le trouble est présent, les bases des traitements sont similaires, mais ils se produisent plus souvent et dans des sessions plus longues. "Plus de graves problèmes de parole et du langage peuvent nécessiter un traitement plus intenses et plus fréquentes et à briser éventuellement compétences en petites étapes», explique le Dr Paul. «Les enfants qui sont non verbale peut exiger de suppléance ou de systèmes de communication alternative. "